特斯拉使用小技巧_特斯拉使用教学

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浅析如何突破高一学生学习物理的心理障碍 (2010-05-22 09:57:21)转载▼

在我多年的教学生涯中，高一的学生总是反映物理比初中难学的多。高中物理注重物理现象的观察到物理现象的分析，建立物理模型进行定量分析研究，因而学生必须具有一定的抽象思维能力才能学好，这种较高层次的思维要求对于刚刚进入高中的学生来说，常会让他们无所适从,另外刻板的学习方法、心理的惰性、以及性别心理差别都使学生在物理学习上产生畏惧的心理障碍，这就要求我们想办法帮助他们尽早克服这种不良影响，尽快适应过渡期，愉快的投入到高中的知识汲取中。

首先，要培养学生对物理的学科情感，提高学生的物理情商。

苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比做，他说“只关心而忘了耕地等于撒下喂麻雀”，兴趣和好的动机能够很大的促进学生的学习热情，激励学生不怕挫折，勇于前进。激发学生的兴趣，教师要充分发挥主导作用，体现学生的主体地位。这就要求我们改革自己的教学方法，尽量创造学生学习这一科学习兴趣的良好环境，教学中尽可能将书本知识和实践相结合，多讲一些应用物理知识解决实际问题的范例。另外，要多鼓励学生从课本中发现问题、提出问题，每节内容学完后要求学生提出源于课本而非课本中的问题。对这一点学生兴趣极浓，认真去钻研课本，总想能提出问题“难”住老师。对他们的热情，我给予及时的表扬并启发学生回答提出的问题，让学生也有一种愉快的心情，享受获得成功后的欢乐。以激励其学习物理的情感，借此建立起和睦亲切的良好师生关系，从而起到由爱教师而喜欢他所教的这门学科的作用，创造最佳求之情境。

其次，注重物理实验在教学中的作用：

物理是一门基于实验的学科，实验在物理研究、物理教学中站举足轻重的地位：演示实验可以使学生“眼见为实”，学生实验使他们有自己动手的机会，课外小实验又简单有趣，学生都乐于参与。在学生实验中要鼓励学生大胆动手，提高他们的观察力和动手能力，在演示实验中要尽量改变教师做给学生看的传统做法，而是要让学生之间进行“自演自看”的“兵教兵”的方法，使大部分学生可以获得自己动手的机会，大大提高了学生的自觉意识最大限度的调动了学生的积极性，台下学生对同龄人的操作倍感亲切，注意力高度集中，观察仔细认真能起到共同参与的作用。这样获得的知识来得直、记得牢。课外小实验要鼓励学生明确原理、目的，可能出现的意外情况及安全问题，让学生自己准备材料，自己做，总结现象得到结论，使学生获得知识的同时又培养了学生学习物理的兴趣。但教师同时也要注意实验的针对性，不要让学生看过了、做完了还不明白什么意思，不清楚实验目的和作用；纠正学生不正确的心态，例如为了实验结果完美而改变实验数据，把实验当游戏等。

再次，发展学生的创造性思维：

创造性思维是能力培养的核心，它对其他能力的形成发展具有决定性的作用。高中教育面对的是青少年，他们最肯学习、最少保守思想，培养他们的创新精神符合他们的心理发展规律，所以在物理教学中培养学生的创造性思维是很重要的。

创造性思维不是与生俱来的，要通过训练才会得以提高。创造性思维的核心是发散思维，教学中要充分利用物理材料对学生进行发散思维训练，其次要进行集中思维训练，第三要进行联想思维训练，就是训练学生从某一事物联想到另一事物的能力，可以正向联想，也可以逆向联想。第四要进行形象思维训练。尽管物理学中的概念通常很抽象，但是通过巧妙的构思可以找出形象的比喻，教师在教学中要寻找形象的比喻。第五要进行逻辑思维训练，教学中要注重概念、推理、判断等一系列的逻辑思维过程的分析，在潜移默化中提高学生的逻辑思维能力。不要搞“题海战术“”满堂灌“，禁锢学生的思维，使其陷入狭隘的条条框框中。

最后，给女生充分的鼓励，树立自信心，消除过重的心理压力。在跨越初高中“台阶”的过程中，有的人越往上攀登越吃力，不乏落伍者。而落伍者中，有不少女生，理科是女生弱项的舆论和事例常压得女生不敢放胆去学习物理，造成心理负担，使学习信心不足。科学研究表明，男生在抽象、理解思维方面强；女生在形象、机械思维方面强，在高中偏向逻辑推理的学习中，女生喜欢记忆的方法已不适用了，从而在成绩上出现退步现象，但这种差异并不代表能力水平的高低，只是一开始的适应程度不同，使有的女生心理上产生障碍，缺乏信心，萎缩不前。在高中物理学习中，女生处于劣势不是绝对的，不应盲目自卑。而要给她们充分的鼓励树立自信心，让她们知道，通过努力女生也可以取得优秀的成绩。

特斯拉马斯克：发力AI自动驾驶技术/助力中国实现“碳中和”

问渠那得清如许，为有源头活水来。学习历史不以基本史实、主干知识为基础就如无源之水、无本之木。所以一轮复习的重要意义就在于夯实基础知识，建立起在教材框架下的知识结构体系；加深对历史的理解，以提高综合分析问题、解决问题的能力，最终做到知能并重，渗透思想教育，做到全面提高。为更快地适应新的高考形势，更好地明确一轮复习的思路，提高一轮复习的学习效果，进一步发挥历史学科在高考中的优势，我们汇总了各校在一轮复习中的经验和方法，形成综合性的指导意见，供大家参考和交流。

一、一轮复习的指导思想：系统、全面、细致、高效。

一轮复习务求夯实基础，稳扎稳打，不能贪图求快，要进度服从任务。以新课标、新考情和全国卷的《考试说明》为主要依据，借鉴历史学科历年来一轮复习的有效做法，结合学生的实际，复习时以知识落实为出发点，以促进学生发展、提高历史素养为落脚点，以培养学生的学习能力与思维能力为中心，以课堂教学为主阵地，以学、练、讲、评的有机结合为主要方法，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高一轮复习的整体效益。

二、高考考情分析

1．高考难度高。难度是衡量试题难易程度的统计指标，通常情况下，难度=平均分∕满分值。

近年新高考历史试题难度

年份

2010年

2011年

2012年

2013年

2014年

2015年

难度

0．46

0．46

0．48

0．39

0．38

0．40

说明：该表主要是依据使用全国课标Ⅰ卷基础教育较好的省区（2013年之前不分Ⅰ、Ⅱ卷），包括河北、河南、山西、陕西、湖北、湖南、江西等。

以上数据表明，近几年的全国课标卷I历史高考试题，不仅未降，反而越来越高。

2．命题的专业化趋向方面。弱化了对教材的依托，大量学术前沿的素材成了高考命题素材，一些专业研究能力和要求渗透到了试题中。越来越多的专业化倾向，大大提高了试题难度。

3．试题设计方面。“刻意追求试题形式，一是认为新形式就是考查能力；二是想通过新形式使中学的教师和学生摸不清高考命题规律和特点，以达到控制试题难度的目的。”

4．围绕着考能力，历史试题中，大量引用文言文材料，“新材料、新情境”，这种双重学科能力的考查，进一步加大了试题的难度。由于过分强调，试卷的文字阅读量过大，试卷长度过长，试题偏离对教材的依托，考查了很多超范围的内容，引用了很多脱离学生实际的内容，这更在一定程度上加大了试题的难度。

三、学情分析

一轮复习与新授课相比有些明显的特点，比如大容量，快节奏，难度大，范围广，方法多，重视对知识的归纳、总结、联系。但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的，对课本比较陌生，基础知识薄弱，知识结构零散，不能正确提取知识，审题能力较差，解题不规范，缺少方法，不会联系，缺乏题后反思总结。

所以教学的各个环节，要适应一轮复习的特点，要根据学生的特点适时调整复习策略与方法，提高课堂教学的有效性。

四、教学目标

1．基础知识要扎实——记忆准确、理解正确、概念明确

（1）完成对课本基础知识有效落实和查缺补漏。按照“全、细、实”的原则，扎实有效、积极稳妥的推进教学，确保学生一轮复习过后不留知识上的死角。

（2）抓基础应在重新建构中深化知识理解，力求平中见奇。注重单元教学模式的探索，引导学生梳理知识点之间的联系，推动学生构建知识树。提认识不要空洞地牵强附会，而应在系统归纳中升华历史理解。

2．复习过程要夯实——知识整合、角度灵活、训练到位

（1）知识力求全面，注重打通模块界限。注意以不同的史观、不同的角度认识、理解同一问题，以求以不变应万变。

（2）打造精讲精练，讲练结合的课堂。“精讲”的前提来自精心备课，精心批改，精心收集学生的问题；“精练”的前提来自教师课前亲自做题，大量筛选试题。能力训练上不可能读你千遍也不厌倦，而应在深入理解中活化训练方式，力求平实有效。

3．学科能力要落实——信息加工、史观运用、学科表达

注重答题规律、方法技巧的总结，学会如何审题、如何应用历史方法分析题、如何运用历史知识学科语言解答题，使学生形成一定的历史思维能力，掌握一定的学科方法、技巧，从而大幅度提升学生创造性地思考与解决问题的能力。

4．老师头脑要充实——多学习、多钻研、多交流

积极参加各类各级研讨会、交流课，强化教师学习意识，关注最新史学研究成果，更新教学观念；钻研考试说明、高考真题，把握全国卷的命题特点，试着摸清全国卷的出题路子和答题的规律，从而有针对性的复习备考做到有的放矢。

特斯拉线圈有什么用?只能制作闪电?

易车讯 3月20日，在中国发展高层论坛2021年会上，特斯拉马斯克发表了新的观点和想法，未来不仅将会助力中国在2030年实现“碳中和”目标，还会发力AI技术融合入自动驾驶的关键技术，同时还有一些其他新的观点。

此外，针对“特斯拉车型在中国被部分机构禁止入内”，马斯克表示“特斯拉如果用车在中国或其他地方进行间谍活动的话，我们就寸步难行了。”

愿用最高等级的措施保护用户数据安全

马斯克为凡是可能影响到人类安全的技术都需要被妥善监管，飞机、药品、汽车都已经在相关监管之下。

他说人工智能是目前最重要的挑战，“之前没有什么比人类更聪明”。马斯克将人工智能比作人类，认为二者之间有非常多的共同点，但人类处理事情的“带宽”运转速度有限，所以人工智能会强大很多。而对于人工智能安全而言，监管是合理且必要的，一定程度上我们对人工智能的管理与共生也是很重要的。

马斯克直言：“特斯拉是不会将收集到的数据用于间谍活动的，因为这样会让特斯拉的发展受到严重的影响。”特斯拉愿意使用最高等级的保密措施，希望和大家共创互信的未来。

“之前美国曾提及要禁用TikTok，幸好最终并没有真正落实，这其实是完全没必要的担心。”马斯克坦言道，中美间的共识其实远比人们看到的要多，双方应该在互信基础上，协同发展，共同繁荣。

将考虑创办特斯拉企业大学

谈及人才与教育问题，马斯克称，目前制造业中工业机器人很容易买到，但能给机器人编程的人才却很稀缺，并表示未来或许也将尝试企业大学的形式，把教育和产业发展结合起来。

事实上，特斯拉已经开始与全球各国大学展开合作，研究电池技术、材料等领域。在培养专业型、复合型人才方面，特斯拉与上海电力大学联手创立员工岗位专项技能提升培训课程，同时在积极寻求与国内各大学合作。

关于高等教育体系如何为下一代年轻人做好准备，实现颠覆性技术，马斯克说，物理学的教育很有必要，并且需要让学生更好地参与进来。

当回答“如何提高学习物理学的兴趣”的相关问题时，马斯克表示，其实物理一点儿都不无聊，需要以包含更多情感、通过有“温度”的教学来向大家展示物理的精彩。同时，在学习物理的同时，马斯克认为经济学也是不可忽视的重要部分，因为提供技术解决方案的同时也要兼顾经济效益。

跨星际旅行将成为可能

马斯克表示，人工智能、数字医药的应用都是颠覆性的创新技术，将会改变人们未来的生活。

他还强调了跨星际旅行将成为可能。马斯克说道：“亘久以来，这是第一次出现生命可以走出地球的机会，我们也可以去探索其他的星球，而脑机接口技术则可以确保人类意识的传递和延续”。

江西景德镇一所中学物理老师走红！你如何看待他的授课模式？

除了观赏以外，主要是用于对闪电的研究。还有就是对制造者的技术考验（一种挑战）！另外，特斯拉线圈制造的闪电有强烈的紫外线，还会使周围的空气电离，产生臭氧，所以有杀菌作用。不过紫外线太强烈，对人有害。过浓的臭氧也有害！在使用过程中一定要做好防护。

我只知道怎么多了！

老师如何培养幼儿的注意力

由于网络的发达，目前世界任何一个角落的新鲜事都会被迅速地传播至网络，大家都知道在各大短直播平台，不少老师如今也走上了网红直播平台，他们在网络上直播教学，让世界各处只要有网络的地方都能够享受到教育，这几天小编又看到一则新闻提到一位在教学岗位上的中学物理老师突然走红，走红的原因是这位老师晒出了他独特的授课模式，这种授课方式被大量网友点赞，觉得这位老师是一个双商很高的人，同学们能受到他的教导可以说是非常。其实小编也认为这位老师的授课模式非常新颖非常好，主要有以下几点原因。

一、浅显易懂容易理解。

这位老师的讲课模式是将物理知识融入到生活中的道理里，让同学们在吸收了物理知识的同时还能学到生活中的道理，从而影响到孩子的世界观和价值观，这样的授课模式实际上给人耳目一新的感觉，本来物理就是一个非常抽象的学科，需要通过理解来进行学习，老师这样授课浅显易懂直接可以让孩子们很快理解抽象的物理知识。

二、激发孩子更多兴趣。

老师将授课的方法进行了一些改良之后，孩子在课堂上也不会有听物理课就想睡觉的感觉，因为这个老师是通过同学们能够理解的点来进行升华和延展，孩子首先能够理解，理解之后觉得非常有趣，那么久激发了孩子对于这门学科更多的热爱兴趣。

三、这种授课模式有一举两得的效果。

这种授课模式其实是源自于生活，现在很多老师在上课的时候不注重方法，面对学生感到的无趣更是视而不见，只管照本宣科，得到的结果是学生成绩不理想，其实是老师授课太死板的原因导致，而这位老师的授课模式非常新颖，以调动学生兴趣为根本，不仅让学生学习到了物理知识，还通过物理知识启发了学生对于生活的思考，可以说一举两得，所以得到很多家长的赞赏。

综上所述，每一个社会工作者都在平凡的岗位上工作，每个人对待工作都表现出不同的态度，就拿教师这个职业来说，不少老师在教育的过程中都用传统的授课方式，而这位老师在自己的岗位上敢于推陈出新，用新的理念和模式来教育孩子，值得赞扬。不知道你对这事怎么看？欢迎评论。

一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力

每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班 级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老 师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具 有鲜明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别 设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常 规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事 情，充分发挥了环境的育人功能。

根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动 材料。色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注 意力。比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列 的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在 温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意 力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们 无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。

6招培养幼儿的注意力，收藏一下吧！

二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力

教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、 教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调 动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。

比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空 拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么?”孩子们很好 奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便 集中到我的手上了。有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是 彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在 积极的思考。我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就 鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他 们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想 知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈

的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。

三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力

游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最 喜欢的活动。教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选 择、游戏时间的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游 戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到 本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜牌》等；在益智区 投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。

四、在生活活动中培养幼儿的注意力

幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。主要 是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥 洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中， 有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下 水立刻就去擦手。针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外， 教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了， 有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况 出现。进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说 话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。针对这种情况，每餐前 向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的 轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香 味俱佳的饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。